[ Conception d'une grille d'évaluation chiffrée du programme national d'enseignement en République Démocratique du Congo ]
Volume 18, Issue 2, October 2015, Pages 311–324
Innocent Balagizi Karhagomba1, Kaningini Mwenyimali Boniface2, Isumbisho Mwapu Pascal3, Bapolisi Bahuga Paulin4, Murhega Mashanda Job5, and Banza Nsomwe-A-Nfunkwa Eustache6
1 Laboratoire de Didactique de Biologie, Institut Supérieur Pédagogique (ISP) de Bukavu, RD Congo
2 Département de Biologie, Institut Supérieur pédagogique (ISP), Bukavu, RD Congo
3 Département de Biologie, Institut Supérieur pédagogique (ISP), Bukavu, RD Congo
4 Département de Psychopédagogie, Institut Supérieur pédagogique (ISP), RD Congo
5 Département de Psychopédagogie, Institut Supérieur pédagogique (ISP), RD Congo
6 Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Kinshasa, RD Congo
Original language: French
Copyright © 2015 ISSR Journals. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
This paper aims at developing a simple and adapted grid to evaluate school program in the Democratic Republic of Congo, with a statistical basics. The developed model is tailored on specific evaluation basics, as well as program structures, integration of the competence-based approach and internal coherence levels. The grid was tested on the program of biology senior 4. It allows the process of self–evaluation during apprenticeship whilst it focuses to adapt didactic triangulation diagram in teaching process. In future this grid may become valuable tool for school programs set-up, dealing with universality.
Author Keywords: Assessment school Grid, apprenticeship, School evaluation, Secondary school, Biology program.
Volume 18, Issue 2, October 2015, Pages 311–324
Innocent Balagizi Karhagomba1, Kaningini Mwenyimali Boniface2, Isumbisho Mwapu Pascal3, Bapolisi Bahuga Paulin4, Murhega Mashanda Job5, and Banza Nsomwe-A-Nfunkwa Eustache6
1 Laboratoire de Didactique de Biologie, Institut Supérieur Pédagogique (ISP) de Bukavu, RD Congo
2 Département de Biologie, Institut Supérieur pédagogique (ISP), Bukavu, RD Congo
3 Département de Biologie, Institut Supérieur pédagogique (ISP), Bukavu, RD Congo
4 Département de Psychopédagogie, Institut Supérieur pédagogique (ISP), RD Congo
5 Département de Psychopédagogie, Institut Supérieur pédagogique (ISP), RD Congo
6 Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Kinshasa, RD Congo
Original language: French
Copyright © 2015 ISSR Journals. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
Abstract
This paper aims at developing a simple and adapted grid to evaluate school program in the Democratic Republic of Congo, with a statistical basics. The developed model is tailored on specific evaluation basics, as well as program structures, integration of the competence-based approach and internal coherence levels. The grid was tested on the program of biology senior 4. It allows the process of self–evaluation during apprenticeship whilst it focuses to adapt didactic triangulation diagram in teaching process. In future this grid may become valuable tool for school programs set-up, dealing with universality.
Author Keywords: Assessment school Grid, apprenticeship, School evaluation, Secondary school, Biology program.
Abstract: (french)
Ce travail est une tentative de mise au point d'une grille simple et adaptée pour évaluer de manière plus objective, les programmes scolaires sur base des données chiffrées. Le modèle développé se base sur l'évaluation chiffrée du programme, à trois niveaux (structure, intégration de l'approche par compétence et cohérence). La grille a été testée sur le programme de biologie de 4ème année du secondaire. Un avantage de cette grille est qu'elle ouvre des brèches pour faire participer les enseignants, apprenants et leurs tuteurs dans l'auto-évaluation des séquences d'enseignement, adaptant les processus éducatifs dans un schéma triangulation didactique. Ce grille peut être applicable à tous les programmes d'enseignement national et peut constituer dans le futur un outil indispensable pour la révision des programmes scolaires.
Author Keywords: Grille d'analyse de programme, situation d'apprentissage, évaluation pédagogique, Ecole secondaire, programme de Biologie en RD Congo.
How to Cite this Article
Innocent Balagizi Karhagomba, Kaningini Mwenyimali Boniface, Isumbisho Mwapu Pascal, Bapolisi Bahuga Paulin, Murhega Mashanda Job, and Banza Nsomwe-A-Nfunkwa Eustache, “Design of a quantified grid assessment for national school program in Democratic Republic of Congo,” International Journal of Innovation and Scientific Research, vol. 18, no. 2, pp. 311–324, October 2015.
