Volume 42, Issue 1, April 2019, Pages 40–57
Oscar GBOISSO ASOBEE1
1 Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education, Université de Kisangani, RD Congo
Original language: French
Copyright © 2019 ISSR Journals. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
La présente étude a consisté à l’élaboration d’un instrument de mesure sur la coopération entre les enseignants des écoles primaires de Kisangani. En fait, la collaboration entre enseignants peut être appréhendée comme un dispositif organisationnel scolaire (socio-professionnel) pour améliorer les compétences des enseignants, par ricochet augmenter les résultats des élèves. Pour ce faire, un questionnaire (60 questions, en raison de 20 par dimension et 5 par niveau) a été élaboré. Pour valider son contenu, après l’évaluation des juges portant essentiellement sur les aspects sémantiques et syntaxiques constatés chez les enseignants, nous l’avons essayé auprès d’un échantillon de 20 enseignants d’une Ecole Primaire de Kisangani. Après cet essai, 162 enseignants ont pris part à l’enquête proprement dite. A l’issue de cette enquête, les analyses statistiques des données collectées ont été conduites au moyen de l’analyse factorielle (AF) et de calcul du coefficient α de Cronbach au cours de deux analyses exploratoires successives. La première analyse lancée sur 60 items, a spécifié 3 facteurs et abouti à un KMO médiocre (0.63), mais significatif ; une variance totale expliquée équivalant à 32.13% et un coefficient α de Cronbach satisfaisant correspondant à 0.88. La deuxième analyse a été appliquée sur 41 items afin d’améliorer la mesure KMO. Celle-ci a dégagé une bonne mesure KMO (0.77), une variance totale expliquée de 34% et un coefficient α de Cronbach satisfaisant de 0.91 avec 4 items à faible poids. A l’issue de cette analyse, une fiabilité satisfaisante du questionnaire a finalement été dégagée (α de Cronbach de 0.92).
Author Keywords: Coopération entre enseignants, analyse factorielle.
Oscar GBOISSO ASOBEE1
1 Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education, Université de Kisangani, RD Congo
Original language: French
Copyright © 2019 ISSR Journals. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
Abstract
La présente étude a consisté à l’élaboration d’un instrument de mesure sur la coopération entre les enseignants des écoles primaires de Kisangani. En fait, la collaboration entre enseignants peut être appréhendée comme un dispositif organisationnel scolaire (socio-professionnel) pour améliorer les compétences des enseignants, par ricochet augmenter les résultats des élèves. Pour ce faire, un questionnaire (60 questions, en raison de 20 par dimension et 5 par niveau) a été élaboré. Pour valider son contenu, après l’évaluation des juges portant essentiellement sur les aspects sémantiques et syntaxiques constatés chez les enseignants, nous l’avons essayé auprès d’un échantillon de 20 enseignants d’une Ecole Primaire de Kisangani. Après cet essai, 162 enseignants ont pris part à l’enquête proprement dite. A l’issue de cette enquête, les analyses statistiques des données collectées ont été conduites au moyen de l’analyse factorielle (AF) et de calcul du coefficient α de Cronbach au cours de deux analyses exploratoires successives. La première analyse lancée sur 60 items, a spécifié 3 facteurs et abouti à un KMO médiocre (0.63), mais significatif ; une variance totale expliquée équivalant à 32.13% et un coefficient α de Cronbach satisfaisant correspondant à 0.88. La deuxième analyse a été appliquée sur 41 items afin d’améliorer la mesure KMO. Celle-ci a dégagé une bonne mesure KMO (0.77), une variance totale expliquée de 34% et un coefficient α de Cronbach satisfaisant de 0.91 avec 4 items à faible poids. A l’issue de cette analyse, une fiabilité satisfaisante du questionnaire a finalement été dégagée (α de Cronbach de 0.92).
Author Keywords: Coopération entre enseignants, analyse factorielle.
How to Cite this Article
Oscar GBOISSO ASOBEE, “Elaboration d’un instrument de mesure de coopération entre enseignants au primaire,” International Journal of Innovation and Scientific Research, vol. 42, no. 1, pp. 40–57, April 2019.
