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International Journal of Innovation and Scientific Research
ISSN: 2351-8014
 
 
Thursday 24 January 2019

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In Press: ALIGNEMENT PÉDAGOGIQUE CHEZ LES MAÎTRES DES ÉCOLES PRIMAIRES DE GOMA (RD CONGO)



                 

Osée KAYUMBA MUGOYI1, Gratien MOKONZI BAMBANOTA2, Paul VITAMARA3, and Augustin Issoy Awongi4

1 Faculté de Psychologie et Sciences de l’éducation, Université de Goma, RD Congo
2 Département des Sciences de l’Education, Université de Kisangani, Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education, Kisangani, Province de la Tshopo, RD Congo
3 Professeur Ordinaire, Université de Kisangani, RD Congo
4 Université de Kisangani, FPSE, RD Congo

Original language: French

Received 7 November 2018

Copyright © 2019 ISSR Journals. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

Abstract


The aim of this article on educational alignment in mathematics and French in Goma primary schools is to: "Check whether, during the teaching-learning process, Goma primary school teachers apply the theory correctly pedagogical alignment ". In other words, check if there is consistency between the components of the pedagogical alignment. The results of the study show that these teachers have shortcomings in the application of this theory. Training is therefore necessary.

Author Keywords: Pedagogical alignment, learning objectives, teaching, evaluation.


Abstract: (french)


L’objectif poursuivi dans cet article portant sur l’alignement pédagogique en mathématique et en français dans les écoles primaires de Goma est de : « Vérifier si, au cours du processus enseignement-apprentissage, les enseignants des écoles primaires de Goma appliquent correctement la théorie de l’alignement pédagogique ». Autrement dit, vérifier s’il existe une cohérence entre les composantes de l’alignement pédagogique. Les résultats de l’étude montrent que ces enseignants présentent des lacunes dans l’application de cette théorie. Une formation est donc nécessaire.

Author Keywords: Alignement pédagogique, objectifs d’apprentissage, enseignement, évaluation.